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说说游戏对幼儿情感发展的价值

游戏在幼儿日常生活中占据着重要地位,是幼儿非常喜爱的一种快乐而自主的活动,它不仅能够给儿童以快乐,而且也可以丰富和深化儿童的情感,从而陶冶儿童的性情。任何人的孩提时代都是在游戏中度过的,游戏最符合幼儿的年龄特征,最为幼儿喜爱,最能调动幼儿的积极性,是最适合于幼儿的活动。游戏是

说说游戏对幼儿情感发展的价值

游戏在幼儿日常生活中占据着重要地位,是幼儿非常喜爱的一种快乐而自主的活动,它不仅能够给儿童以快乐,而且也可以丰富和深化儿童的情感,从而陶冶儿童的性情。

任何人的孩提时代都是在游戏中度过的,游戏最符合幼儿的年龄特征,最为幼儿喜爱,最能调动幼儿的积极性,是最适合于幼儿的活动。

游戏是一种轻松、愉快、充满情趣的活动,它对于促进幼儿的情感发展具有积极的作用。

一、游戏可以丰富幼儿积极的情绪情感体验

游戏是幼儿表现自己情感的一种方法,有利于幼儿积极情感的发展。

游戏的内容和形式丰富多彩、灵活多样,幼儿在游戏中通过扮演角色体验各种积极的情绪情感。

幼儿一方面再现周围生活中人物的动作和语言,一方面也体验着人物对周围环境的感情和态度。

例如儿童扮演“教师”,不仅模仿教师上课、带孩子的游戏,也模仿着教师体贴、爱护学生的感情和态度。

尽管游戏辞典里有“好像”、“假装”等词,但儿童在游戏时产生的情感永远是真诚的,“妈妈”真心爱护与关心着自己的孩子,“老师”真心体贴、关爱着自己的学生。

随着游戏主题与构思的发展和复杂化,幼儿的情绪情感体验更加丰富和深刻。

在角色游戏中,通过各种角色的扮演,幼儿体验到社会成员的思想和情感,如医生对病人的关心、父母对孩子的爱、小伙伴之间的情谊等等,使他们的爱心、同情心、友谊感等得到发展。

在竞赛性游戏中,幼儿经历着紧张,体会着紧张后的放松。

在表演性游戏中,幼儿深深地体验着故事中人物的喜、怒、哀、乐。

游戏使儿童体验各种情绪情感,丰富的情绪情感的体验对儿童产生潜移默化的影响,发展了他们的爱心、同情心、责任心、爱憎分明等积极的情感。

二、游戏可以发展幼儿的成就感与自信心

成就感是一种与自我意识相联系的情绪和情感,对活动的成败感到自豪、焦急、害羞或羞愧等都属于这一类情绪情感。

在游戏中,孩子玩什么?怎么玩?都由孩子自己决定。

他们享有充分的自由,没有任何来自外界的压力和强迫,因此,孩子的情绪是放松的,可以任意摆弄物体。

比如,2-3岁的孩子搭积木,他虽然没有掌握大小积木的平衡关系,只是乱搭,小积木在下面,大积木在上面,没搭几块就塌了,但是他还是很高兴,积木倒下去的过程他觉得很快乐。

并且游戏中,幼儿可以自己布置自己喜欢的场景与环境,可以自己制作喜欢的家具或玩具及装饰品,他们的成果会得到其他幼儿及教师的认可,让他们感受到成功的喜悦,并拥有成就感。

当幼儿利用游戏材料作出了成果时,会产生自豪感,享受到成功的快乐。

如果失败了,在游戏中也不会产生任何负担,不会造成任何损失,可以重玩。

因此,通过在游戏中学习解决疑难问题,可以使孩子觉得自己有能力去解决问题,增强了他们的自信心。

三、游戏可以发展幼儿的美感

美感是由审美的需要是否获得满足而产生的情感体验,它是根据一定美的评价而产生的。

丰富多彩的游戏,为幼儿美感的发展创造了条件。

例如角色游戏,结构游戏,表演游戏等等,都可以使幼儿认识到生活中的美好事物和文艺作品中的美好艺术形象。

亚博亚洲娱乐各种形式的游戏活动分别起着重要的作用:体育游戏可以使幼儿体验动作的美;结构游戏可以使幼儿体验到结构造型的美;音乐游戏可以使幼儿对音乐感兴趣,发挥幼儿的音乐感受力、表达力和创造力;表演游戏既可以培养幼儿对文艺作品的兴趣,又可以加深幼儿对文艺作品的理解,能更好地发挥文艺作品的教育作用。

而且,幼儿在游戏中对玩具的选择与使用、环境的布置等方面也都感受到了美。

游戏就是幼儿感受美、创造美的一种特殊审美活动。

在游戏中,幼儿反映着自然和社会生活中的美好事物,表演着艺术作品中的美好形象,使用着艺术语言,进行着音乐和美术等艺术活动,装饰和美化自己的游戏环境,这些活动都有助于培养幼儿对自然、社会、艺术的审美能力,发展幼儿的美感。

四、游戏有助于消除幼儿消极的情绪情感

幼儿在生活中会受到不同程度的客观条件的束缚和限制,这难免会使幼儿的心里产生紧张或受到压抑,而游戏则是松弛幼儿紧张情绪的良好方式。

幼儿在游戏中可以以饱满的情绪、旺盛的经历,无拘无束地玩,尽量表达自己的感受,抒发自己的情感体验,从而忘掉烦恼,排除束缚和压力,心情舒畅地充分享受活动的自由快乐。

例如在玩医院游戏时,许多幼儿喜欢玩打针游戏,这是幼儿将自己在打针时的痛苦发泄到“打针”的活动中去。

幼儿通过游戏把精力和情绪发泄之后,他们的脸上总会露出一种满足和痛快的表情。

游戏为幼儿提供了表现自己各种情绪的机会。

游戏能满足幼儿现实生活中不能实现的愿望(如当父母、当司机等),把想象中的事物与现实中的事物联想起来,并从中获得快乐。

游戏又能再现那些难以忍受的体验(如打针、吃药等),宣泄和抒发情感,缓解心理紧张,减少忧虑,从而达到自我调节。

游戏是儿童的精神发泄,是儿童消除生活亲环境中产生的忧虑和紧张感,向自信和愉快情感过渡的途径。

总之,游戏是幼儿的基本活动,对幼儿的情感发展有积极的促进作用。

幼儿期在人的一生中是一个特殊的极为重要的发展阶段,游戏是这个阶段的最基本的和最有效的活动。

因此,积极创设条件,为幼儿提供丰富的游戏机会与充足的游戏时间,让他们拥有幸福快乐的童年是每一个幼教工作者的职责。

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